 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |  |  |  |  |  |  |  |  |  | |
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | | | | | | | | |
|
|
|
Языковой центр АА совместил коммуникативную методику обучения с игровым методом. Игровой метод обучения языку основывается на понятных, но не всегда очевидных принципах:
Язык — не цель, а средство. Если вы заблудились в чужой стране и не можете самостоятельно найти дорогу, вы перестаете думать о том, правильно или нет вы используете английскую грамматику и много ли синонимов можете подобрать к английским словам. Вам нужно, чтобы вас поняли. Кстати, если вы так и не найдете дорогу и случайно останетесь в этой стране жить, то на удивление скоро вы начнете без ошибок употреблять и неправильные глаголы, и все английские времена, причем даже не замечая этого. Это потому, что язык в нормальной жизни не является целью. Цель — это общение, а язык — его средство. Подход к языку как к средству позволяет студентам не задумываться о том, что им сейчас надо напряженно учиться, а просто общаться с интересом и удовольствием. Было бы интересно разговаривать, а язык, вот увидите, приложится. Поддерживающий подход Опытному преподавателю или репетитору английского знаком такой нередкий тип студента, у которого стоит блок на понимание нового. «Я этого не понимаю, просто не понимаю и никогда не пойму», - говорят такие студенты. Причины на это бывают разные — может быть, первый учитель английского в школе говорил этим людям, что они бездари, может быть, они пропустили пару уроков английского и так и не смогли догнать остальных, а может, они просто сами не стараются ничего понимать, но выход тут один — такого человека надо как можно позитивнее поддерживать. В ситуации психологического комфорта эти блоки, как правило, снимаются, и люди начинают осваивать английский быстро и интенсивно. Главное – не давить, не заставлять и не выражать неодобрение. Взрослые люди знаю свою цель и умеют мотивировать себя самостоятельно. Поэтому мы не играем в строгих учителей английского, как это, к сожалению, делают во многих языковых школах. Мы играем в другие игры на английском языке, более полезные и адекватные взрослым. Английский — главный, а то и единственный Распространенный принцип отказа от русского языка в процессе обучения очень эффективен для студентов с уровнем pre-intermediate и выше. Часто после наших занятий мы слышим, как студенты, одеваясь и уходя, продолжают говорить по-английски. Когда ты не можешь прибегнуть к родному языку, приходится искать способы объяснения на иностранном, и после десяти минут такого интенсивного общения разум окончательно переключается на иностранный язык, и становится даже не так легко переключиться обратно. Поэтому в АА стандартная программа тренингов полностью исключает русский язык. Однако ж, к сожалению, принцип исключения родного языка перестает эффективно работать для уровней ниже pre-intermediate. Не говорящие пока свободно студенты быстро отчаиваются, когда не понимают ключевых слов или никак не могут объяснить, чего хотят. От этого нарушается нормальное взаимодействие, студент сдается и замолкает, решив, что лучше уж промолчать, все равно сказать не получается. В практических курсах английского для уровня beginner мы пользуемся «правилом колокольчика»: преподаватель и студенты могут использовать русский язык для объяснения и разбора нового материала, но после каждого такого разбора звенит колокольчик и начинается упражнение или игра, в которой употреблять русский нельзя, так что приходится вместе с другими пользоваться тем, что вы только что узнали. Большая группа Неизвестно, откуда взялось расхожее убеждение, что чем меньше людей в группе, тем эффективнее обучение. Ответственно заявляем вам: это совсем не так. По крайней мере, далеко не для всех. Индивидуальное обучение или маленькая группа хороша тогда, когда надо заучить и отработать правила грамматики – такое, безусловно, бывает – допустим, для сдачи экзамена. Но поверьте, большинству людей это не нужно. Обычно люди приходят выучить английский для того, чтобы общаться на нем – по работе ли, в путешествии или с друзьями из других стран. Для этого ничего не надо зубрить, надо сразу же учиться разговаривать. А что такое разговаривать один на один по сравнению с тем, чтобы общаться в большой группе? Это небо и земля. Группа при правильной работе вызывает эффект так называемой социальной фасилитации, когда осваивать новое и решать задачи становится проще из-за того, что рядом с тобой это пытаются сделать другие люди. Общение в группе куда сильнее мотивирует – в нем есть и здоровая конкуренция, и желание быстрее начать общаться – и это желание обычно сильнее, чем при занятиях один на один с преподавателем. Группа предоставляет широкий спектр общения и социальных ситуаций. По сути группа – это маленькая модель жизни, той жизни, в которой потом и придется использовать язык. Это разные люди с разными особенностями и целями, с которыми нужно как-то по-разному суметь наладить коммуникацию. На тренинге в большой группе есть возможность за десять минут поговорить и с десятью разными людьми, и с тремя друзьями из одной мини-группы, а иногда и выступить перед публикой, ибо десять человек – это уже аудитория, а публичное выступление на английском обычно – чуть ли не самая стрессовая часть изучения английского языка. К тому же, в группе закономерно выше энергетика, сильнее эмоции, и все это при правильной организации тренинга исключительно положительно влияет на усвоение языка. Если формулировать по-простому, то чем больше народу, тем веселей. В разумных пределах, конечно. Ну, а веселье в обучении, как мы уже выяснили – это вне сомнения эффективно. Наши преподаватели
|
    
  |
